发信人: shuideshui (水的水的谁的谁), 信区: Rainbow
标 题: 方刚：“不再恐同“，从学校性教育做起
发信站: 水木社区 (Fri May 16 23:34:57 2014), 站内
“不再恐同”，从学校的性教育做起！
——写于517“国际不再恐同恐跨日”
方刚
http://blog.sina.com.cn/s/blog_467a5c960102e4qm.html
李银河老师曾问我：在你看来，中国学校性教育现在处于什么阶段？
我回答说：调情阶段，即总说要做，就是不做。
涉及不再恐同的性教育，则连“调情”都没有。
即使那些热衷于进行性教育的教师，让他们进行不再恐同的教学，多数也连连摇头。我至今未见一位教师在中学进行不再恐同的性教育，进行这样教育的大学教师也只是极少数。相反，我们的学校教材中却充斥着歧视同性恋的内容。
说到不进行不再恐同的性教育，教师的一个说法是：我们不是不敢讲，是没有必要，因为班里没有同性恋学生，学生们对这个话题不感兴趣。
有没有，你怎么知道？是否感兴趣，你说了算吗？就算你的班里没有同性恋学生，世界上都没有吗？世界上的知识不能讲吗？你班里还没有熊猫呢，哪个学校不会讲到“国宝”熊猫？我几次进中学讲性教育，让学生自由提问，同性恋都是他们最关心的话题之一。大学生就更不用说了。再说了，从小学到博士一直都在讲政治课，学生们就都有兴趣吗？
我还常听到教师说：“对于同性恋，我不歧视，也不支持，我中立。”
对于像同性恋者这样被主流社会长期欺压的人群，我们说“中立”，这就好比你去探望你的外祖母，正好看到年迈的她同一头闯进来的熊在搏斗，你倚着门框说：你们打吧，我中立。
同性恋者就是被异性恋霸权这头熊攻击的无助的弱势者。对于无辜者所受迫害保持所谓“中立”，本身就是歧视，就是伤害，就是助长暴力。
所以，性教育中有歧视同性恋的内容，是不能接受的；性教育中没有反对歧视同性恋的内容，同样是不能接受的。不要再借“中立”的谎言掩盖我们内心深处对同性恋的歧视、仇恨与恐惧了！
教师对同性恋的态度，不仅影响着班里那一个或几个爱同性的学生，甚至也影响到每一位学生。学生们一生对于多元、民主、人权、反歧视的态度，可能就在学校教室里打下了根基。
所以，我们一定要在学校大声地倡导无歧视、不恐同。
还有教师说：如果我们讲不歧视同性恋，就是鼓励同性恋，就会“培养”很多同性恋学生。
你讲异性恋的时候，不担心培养很多异性恋学生吗？你讲几节不再歧视同性恋的课，就能打败那遍布整个生活中的、无处不在的异性恋教育，“培养”一批同性恋者？我们对同性恋的恐惧已经到了怎样的地步呀！
事实是，无论你是否进行不再恐同的性教育，同性恋都在各级学校存在着。
你不讲授不再歧视同性恋的课程的时候，恐同、歧视也许正在蔓延。你拒绝讲的态度，本身就是一种歧视，本身就是一种“现身说法”的“教育”。
爱教育，爱学生，爱民主，爱人权，从进行不再恐同的性教育开始！
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※ 来源:·水木社区http://www.newsmth.net·[FROM:118.199.27.*]
标 题: 方刚：“不再恐同“，从学校性教育做起
发信站: 水木社区 (Fri May 16 23:34:57 2014), 站内
“不再恐同”，从学校的性教育做起！
——写于517“国际不再恐同恐跨日”
方刚
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李银河老师曾问我：在你看来，中国学校性教育现在处于什么阶段？
我回答说：调情阶段，即总说要做，就是不做。
涉及不再恐同的性教育，则连“调情”都没有。
即使那些热衷于进行性教育的教师，让他们进行不再恐同的教学，多数也连连摇头。我至今未见一位教师在中学进行不再恐同的性教育，进行这样教育的大学教师也只是极少数。相反，我们的学校教材中却充斥着歧视同性恋的内容。
说到不进行不再恐同的性教育，教师的一个说法是：我们不是不敢讲，是没有必要，因为班里没有同性恋学生，学生们对这个话题不感兴趣。
有没有，你怎么知道？是否感兴趣，你说了算吗？就算你的班里没有同性恋学生，世界上都没有吗？世界上的知识不能讲吗？你班里还没有熊猫呢，哪个学校不会讲到“国宝”熊猫？我几次进中学讲性教育，让学生自由提问，同性恋都是他们最关心的话题之一。大学生就更不用说了。再说了，从小学到博士一直都在讲政治课，学生们就都有兴趣吗？
我还常听到教师说：“对于同性恋，我不歧视，也不支持，我中立。”
对于像同性恋者这样被主流社会长期欺压的人群，我们说“中立”，这就好比你去探望你的外祖母，正好看到年迈的她同一头闯进来的熊在搏斗，你倚着门框说：你们打吧，我中立。
同性恋者就是被异性恋霸权这头熊攻击的无助的弱势者。对于无辜者所受迫害保持所谓“中立”，本身就是歧视，就是伤害，就是助长暴力。
所以，性教育中有歧视同性恋的内容，是不能接受的；性教育中没有反对歧视同性恋的内容，同样是不能接受的。不要再借“中立”的谎言掩盖我们内心深处对同性恋的歧视、仇恨与恐惧了！
教师对同性恋的态度，不仅影响着班里那一个或几个爱同性的学生，甚至也影响到每一位学生。学生们一生对于多元、民主、人权、反歧视的态度，可能就在学校教室里打下了根基。
所以，我们一定要在学校大声地倡导无歧视、不恐同。
还有教师说：如果我们讲不歧视同性恋，就是鼓励同性恋，就会“培养”很多同性恋学生。
你讲异性恋的时候，不担心培养很多异性恋学生吗？你讲几节不再歧视同性恋的课，就能打败那遍布整个生活中的、无处不在的异性恋教育，“培养”一批同性恋者？我们对同性恋的恐惧已经到了怎样的地步呀！
事实是，无论你是否进行不再恐同的性教育，同性恋都在各级学校存在着。
你不讲授不再歧视同性恋的课程的时候，恐同、歧视也许正在蔓延。你拒绝讲的态度，本身就是一种歧视，本身就是一种“现身说法”的“教育”。
爱教育，爱学生，爱民主，爱人权，从进行不再恐同的性教育开始！
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