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标 题: 才上初一的小女孩,心理出现问题,现在看来问题比较严重,求帮
发信站: 水木社区 (Fri Nov 22 20:45:48 2013), 站内
写的比较乱,啰嗦了一些,大家凑合着看,求帮助,求建议
孩子已经12岁,上初一。
以前孩子在一所普通小学班级里处于中下游。之所以进一所普通小学就是担心她跟不上,结果现在在这所普通小学也是下游。
孩子的早期记忆。
1 在我小时候,奶奶给我喂饭,我吃不进,要作呕,她还喂,我就吐了。
2,在学数学划出南北方向时,一踏胡涂,我怎么也划不出来。我学了好长时间。
3。在做数学广角时,我做不出,考了一次32分,一次40分,班上也有一半不及格。
4,在幼儿园,我自己一个人玩,没人跟我玩,
她做过的梦。
1。我梦见我考试,我不会写,很害怕。
2。我梦见有人追我,我害怕。
四年级时,说话时都很短,好像没能力把事记叙祥细。她记得她上小学后写作文写不出,就要挨打。(我作为妈妈,辅导作文时,无计可施失去耐心。老师也说她不合群,很少笑。在家,遇事爱发气。但是五年级寒假,在我的陪伴和努力下,一开学在自理和情绪控制下有了大变化。(我带她去新华书店,给她预习下学期,英语数学,陪她看电视许三多,读小说)平时她是在她外婆家呆,因为离校近,但我也每天晚接回。外婆反应变好了很多。老师也说她变得爱笑了考试期末,三门全都85分以上。现在我就是担心她这样智力和思维能一年后跟上初中吗,好像她的早期记忆里没有我的存在,其时我小学后基本陪着她,但没用心。幼儿园和之前全是我婆婆65岁,公公70岁,那时家里经常沉默,第一,因为是幼儿园上课时间,老师不让她去厕所,结果她遗尿了,(她一直有遗尿的毛病,到五岁才好了)老师发现后就从垃圾箱里捡起一只死蟑螂放到她的身上。我就问,后来呢?孩子回答,我赶快把它抖掉了。我听了很难过,
第二,有一次在幼儿园,好像也是犯了错,她和其他两位小朋友被威胁要放到厨房送餐的餐车里,送到厨房里去。
这个暑假我就给她请了一位大学生数学家教给补课。前几天还好,结果,家教老师布置的数学作业,她拖拉的很,半小时的作业两小时也做不完,好不容易督促她做,女儿有一道题不会,就来问我,我稍为慢了点,她就冲口说我是白痴。我忍让了,到了晚上,孩子继续写作业,题目有些难,结果她就说你想让我去死啊。我每天催,已经很烦,就回嘴说,你要死就去死。这下,作业也不做,晚饭也不吃,大声说,我好烦你,整天围着我,讨厌,我说,你看得小说,你的漫画,你看的电视剧全是我找的,我是那种要你成天学习的人吗?你每天在学习上花的时间很多吗,还不是在磨蹭?上次小学的一次体育课,摔得流血,不敢说,继续跑步,还是等到回家才敢告诉妈妈,但是一告诉就说不再去上学.在这个暑假,她就不好好吃饭,变得很娇气,不知道为什么,我给她报了一个数学培训班,孩子一听课,不适应,就把头往墙上撞,还说你让我去死啊,你要逼我啊。后来,就请老师到家里来,又在一次写不出作业时,咬自己的手,我知道量太大了,孩子叫着,我不吃了,我没有资格吃饭
。
还有,我的孩子一遇到稍难的题目就退缩,不愿动脑筋,我请的家教说这样学习很被动,没有进入主动学习的状态。
我知道对孩子,要放手,要独立,要主动学习,可这只是理想,孩子现在就在我身边,她在做什么呢?在家里走来走去,已经走了十分钟,嘴里还念念有词很投入,不知道的人觉得她有毛病,不是,我问过,她说她在编故事,把从书里看到的故事再说一遍,这就是她的自娱方式,而且,你不让她编写,恐怕阻碍她语言发展。其他,就是看小说,打打游戏,如果你和她说话,就会很费劲,说的话偏短,我总怀疑是表达能力有问题。
今天早上,我一打开眼睛,就想起家教说她不爱动脑子,我就一阵烦乱,心想,我再用心,她的优势很快就会因为不动脑而退后,没有学习的毅力,又不动脑,靠妈妈这外力走不远。可是我又不能再逼她,就是看记录片,她都会表示没兴趣,不像很早的时候,围着我去看。她现在爱看故事片。
暑假剪发事件过去已经两天,孩子好像情绪不错,完全不记得剪发事件了。我稍微放下心来。可是今天早上,孩子梳头,把头发扎起来后,又对着我说,头发扎起来后显得太短了,我要把她剪掉,我试着劝一下她,没有用,看着她又开始不讲理,大叫不行,太短了,我就是要全部剪掉,我突然明白孩子不完全是恐惧,她还是一根筋,还是有问题的。
只是我不知道问题是什么?
由于有了经验,我不再劝她,没有用,因为她根本就不会听我的。
于是我就建议看一看她爱看的斗罗大陆,果然,注意力就被转移,我也就不用在劝,看完小说,一会就去吃早饭了。
这种莫名奇妙的事情,以前发生过,在小学四年级的时候,上体育课,大家要带毽子去,学校卖的毽子有两种颜色,绿色和紫色。结果,孩子手上的毽子绿色的,已经破了,结果回到家,也开始生气,就是那种跺脚,哭泣,拼命哭喊不去上学,一定要那种旧旧的,绿色的毽子,而且是完整的毽子。因为她觉得大家手里的毽子都是绿色的,我说那就到小店去买过,不行,因为毽子买过了就是新的,就和大家手里的不一样,我也是怎么劝都不肯。
你说,买过一个就是新的,跟大家不一样,可是自己手里旧的,又是破的,已经不能变回原样了。那就不能去上学了。
后来,随着时间推移,她毽子破了,旧了,也知道买过毽子,不再坚持了。
我同学说孩子太胆小,害怕与别人不一样。但是透过自己模糊的感觉,认为就是毽子要一模一样,破了就是不一样了,买新的,又不是旧的,也是不一样,这样急得没有办法。
家庭环境很不好,孩子一直是自己独自长大。从幼儿园起,就没有玩伴,跟不上同伴。所以她会自言自语,很长时间的自言自语,可是一旦和你说话,你就会觉得她很幼稚,就像一个八岁的孩子。不和人讲话,害怕被别人当成神经病,
对外界环境有恐惧。
现在孩子已经不去上学,会在学校的压力下情绪崩溃。只要提起作业,提起上学心里就会恐惧害怕,没法去。可是又觉得坚持要给孩子换学校要她去,觉得呆在家将来无法适应社会,还太小,初中总要读吧,家里又宠,比不得有些农村孩子皮实,心理素质好。可是,这几天在家,吃饭睡觉都正常了,以前,没办法吃饭,只吃一点点,真的吃不进,也睡不着。
智商已经测过,正常人90-110,孩子正好就是90。测出逻辑能力,还有空间感很弱,只有记忆正常,语言很弱,注意力有缺陷。一直喊上课头痛头晕,想睡觉,没有一门功课跟得上,没有一门功课感兴趣,没有一门功课作业会写,作文也写不出,怕数学老师怕的要死。上课听不懂,老师会点名。
有人说,孩子内心极度自卑可能是极端情绪的原因,她得到的人际训练太少,还有说孩子自己性格很挑剔,可是能力弱,没自信,言语发展有障碍,所以,内心有剧烈冲突。高度怀疑是家长过于包办,压制孩子,使之没有自我。一直活在自己的空间里,试图转向外界却无数次失败。但是她应该不是阿斯伯格。
但另外有说很可能是阿斯伯格症,自闭症的一种。很多症状都有像。
我自己也教过,确实没有办法,没有悟性,注意力有缺陷。整个小学都无比费力,小学二年级背不出古诗回家大叫不能去上学,要转学,内心冲突剧烈。这样的困难延续整个小学。
有老师建议,不要再应试教育了,死路一条。可是,孩子心理这么幼稚,离开学校,又怎么能成熟?不送回学校难道不是在伤害孩子?
可是,如果就是孩子的内因造成的,那么去哪个学校也不可能转变。
休学,孩子就脱离集体环境,变得散漫,没信心面对外界了。
我的问题是,休学保护孩子不受伤,还是逼孩子去上学,更没有用,可又不得不逼。孩子没有舞蹈,乐器,还有绘画的天赋,我们全都试过了,没有一次成功。
导致孩子自我封闭主要因素有哪些,有哪些方法能使这种状况能到改善
----------------------------------------------------------------------
1.1.在学习过程中遇难而逃避的过烈反抗情绪反映什么问题
2.2.要强的表现与自身能力的差距,强烈的道德观和内疚感,自残行为与歇斯底里的行为体现什么,如何改善。为什么她可以不管不顾,肆意妄为,是一种病态,还是确实没有办法调节,做不到一直妥协,所以压抑自己,然后自己受不了就愈加爆发出来。
3.3.无法表达与理解自身及他人的情绪,自言自语的表现与他人的无法融入的背后原因
4.4.刻板思维的形成,只吃几个菜,衣服要宽松,没有皮筋扎头发就不可以洗澡,这些现象反应了什么心理
4. 内心完全没有复杂情感,导致语文课内容,无法领会。只能看漫画。稍微复杂的书,就说看不懂。
问题到底在哪?
是自闭症,
还是情绪障碍,
还是智力问题?
还是父母耐心问题?
还是孩子没有得到合适的教育环境?
最后,是否是家长的自身问题。
※ 修改:·ydangerous 于 Nov 22 20:59:22 2013 修改本文·[FROM: 153.3.88.*]
※ 来源:·水木社区http://www.newsmth.net·[FROM:153.3.88.*]
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写的比较乱,啰嗦了一些,大家凑合着看,求帮助,求建议
孩子已经12岁,上初一。
以前孩子在一所普通小学班级里处于中下游。之所以进一所普通小学就是担心她跟不上,结果现在在这所普通小学也是下游。
孩子的早期记忆。
1 在我小时候,奶奶给我喂饭,我吃不进,要作呕,她还喂,我就吐了。
2,在学数学划出南北方向时,一踏胡涂,我怎么也划不出来。我学了好长时间。
3。在做数学广角时,我做不出,考了一次32分,一次40分,班上也有一半不及格。
4,在幼儿园,我自己一个人玩,没人跟我玩,
她做过的梦。
1。我梦见我考试,我不会写,很害怕。
2。我梦见有人追我,我害怕。
四年级时,说话时都很短,好像没能力把事记叙祥细。她记得她上小学后写作文写不出,就要挨打。(我作为妈妈,辅导作文时,无计可施失去耐心。老师也说她不合群,很少笑。在家,遇事爱发气。但是五年级寒假,在我的陪伴和努力下,一开学在自理和情绪控制下有了大变化。(我带她去新华书店,给她预习下学期,英语数学,陪她看电视许三多,读小说)平时她是在她外婆家呆,因为离校近,但我也每天晚接回。外婆反应变好了很多。老师也说她变得爱笑了考试期末,三门全都85分以上。现在我就是担心她这样智力和思维能一年后跟上初中吗,好像她的早期记忆里没有我的存在,其时我小学后基本陪着她,但没用心。幼儿园和之前全是我婆婆65岁,公公70岁,那时家里经常沉默,第一,因为是幼儿园上课时间,老师不让她去厕所,结果她遗尿了,(她一直有遗尿的毛病,到五岁才好了)老师发现后就从垃圾箱里捡起一只死蟑螂放到她的身上。我就问,后来呢?孩子回答,我赶快把它抖掉了。我听了很难过,
第二,有一次在幼儿园,好像也是犯了错,她和其他两位小朋友被威胁要放到厨房送餐的餐车里,送到厨房里去。
这个暑假我就给她请了一位大学生数学家教给补课。前几天还好,结果,家教老师布置的数学作业,她拖拉的很,半小时的作业两小时也做不完,好不容易督促她做,女儿有一道题不会,就来问我,我稍为慢了点,她就冲口说我是白痴。我忍让了,到了晚上,孩子继续写作业,题目有些难,结果她就说你想让我去死啊。我每天催,已经很烦,就回嘴说,你要死就去死。这下,作业也不做,晚饭也不吃,大声说,我好烦你,整天围着我,讨厌,我说,你看得小说,你的漫画,你看的电视剧全是我找的,我是那种要你成天学习的人吗?你每天在学习上花的时间很多吗,还不是在磨蹭?上次小学的一次体育课,摔得流血,不敢说,继续跑步,还是等到回家才敢告诉妈妈,但是一告诉就说不再去上学.在这个暑假,她就不好好吃饭,变得很娇气,不知道为什么,我给她报了一个数学培训班,孩子一听课,不适应,就把头往墙上撞,还说你让我去死啊,你要逼我啊。后来,就请老师到家里来,又在一次写不出作业时,咬自己的手,我知道量太大了,孩子叫着,我不吃了,我没有资格吃饭
。
还有,我的孩子一遇到稍难的题目就退缩,不愿动脑筋,我请的家教说这样学习很被动,没有进入主动学习的状态。
我知道对孩子,要放手,要独立,要主动学习,可这只是理想,孩子现在就在我身边,她在做什么呢?在家里走来走去,已经走了十分钟,嘴里还念念有词很投入,不知道的人觉得她有毛病,不是,我问过,她说她在编故事,把从书里看到的故事再说一遍,这就是她的自娱方式,而且,你不让她编写,恐怕阻碍她语言发展。其他,就是看小说,打打游戏,如果你和她说话,就会很费劲,说的话偏短,我总怀疑是表达能力有问题。
今天早上,我一打开眼睛,就想起家教说她不爱动脑子,我就一阵烦乱,心想,我再用心,她的优势很快就会因为不动脑而退后,没有学习的毅力,又不动脑,靠妈妈这外力走不远。可是我又不能再逼她,就是看记录片,她都会表示没兴趣,不像很早的时候,围着我去看。她现在爱看故事片。
暑假剪发事件过去已经两天,孩子好像情绪不错,完全不记得剪发事件了。我稍微放下心来。可是今天早上,孩子梳头,把头发扎起来后,又对着我说,头发扎起来后显得太短了,我要把她剪掉,我试着劝一下她,没有用,看着她又开始不讲理,大叫不行,太短了,我就是要全部剪掉,我突然明白孩子不完全是恐惧,她还是一根筋,还是有问题的。
只是我不知道问题是什么?
由于有了经验,我不再劝她,没有用,因为她根本就不会听我的。
于是我就建议看一看她爱看的斗罗大陆,果然,注意力就被转移,我也就不用在劝,看完小说,一会就去吃早饭了。
这种莫名奇妙的事情,以前发生过,在小学四年级的时候,上体育课,大家要带毽子去,学校卖的毽子有两种颜色,绿色和紫色。结果,孩子手上的毽子绿色的,已经破了,结果回到家,也开始生气,就是那种跺脚,哭泣,拼命哭喊不去上学,一定要那种旧旧的,绿色的毽子,而且是完整的毽子。因为她觉得大家手里的毽子都是绿色的,我说那就到小店去买过,不行,因为毽子买过了就是新的,就和大家手里的不一样,我也是怎么劝都不肯。
你说,买过一个就是新的,跟大家不一样,可是自己手里旧的,又是破的,已经不能变回原样了。那就不能去上学了。
后来,随着时间推移,她毽子破了,旧了,也知道买过毽子,不再坚持了。
我同学说孩子太胆小,害怕与别人不一样。但是透过自己模糊的感觉,认为就是毽子要一模一样,破了就是不一样了,买新的,又不是旧的,也是不一样,这样急得没有办法。
家庭环境很不好,孩子一直是自己独自长大。从幼儿园起,就没有玩伴,跟不上同伴。所以她会自言自语,很长时间的自言自语,可是一旦和你说话,你就会觉得她很幼稚,就像一个八岁的孩子。不和人讲话,害怕被别人当成神经病,
对外界环境有恐惧。
现在孩子已经不去上学,会在学校的压力下情绪崩溃。只要提起作业,提起上学心里就会恐惧害怕,没法去。可是又觉得坚持要给孩子换学校要她去,觉得呆在家将来无法适应社会,还太小,初中总要读吧,家里又宠,比不得有些农村孩子皮实,心理素质好。可是,这几天在家,吃饭睡觉都正常了,以前,没办法吃饭,只吃一点点,真的吃不进,也睡不着。
智商已经测过,正常人90-110,孩子正好就是90。测出逻辑能力,还有空间感很弱,只有记忆正常,语言很弱,注意力有缺陷。一直喊上课头痛头晕,想睡觉,没有一门功课跟得上,没有一门功课感兴趣,没有一门功课作业会写,作文也写不出,怕数学老师怕的要死。上课听不懂,老师会点名。
有人说,孩子内心极度自卑可能是极端情绪的原因,她得到的人际训练太少,还有说孩子自己性格很挑剔,可是能力弱,没自信,言语发展有障碍,所以,内心有剧烈冲突。高度怀疑是家长过于包办,压制孩子,使之没有自我。一直活在自己的空间里,试图转向外界却无数次失败。但是她应该不是阿斯伯格。
但另外有说很可能是阿斯伯格症,自闭症的一种。很多症状都有像。
我自己也教过,确实没有办法,没有悟性,注意力有缺陷。整个小学都无比费力,小学二年级背不出古诗回家大叫不能去上学,要转学,内心冲突剧烈。这样的困难延续整个小学。
有老师建议,不要再应试教育了,死路一条。可是,孩子心理这么幼稚,离开学校,又怎么能成熟?不送回学校难道不是在伤害孩子?
可是,如果就是孩子的内因造成的,那么去哪个学校也不可能转变。
休学,孩子就脱离集体环境,变得散漫,没信心面对外界了。
我的问题是,休学保护孩子不受伤,还是逼孩子去上学,更没有用,可又不得不逼。孩子没有舞蹈,乐器,还有绘画的天赋,我们全都试过了,没有一次成功。
导致孩子自我封闭主要因素有哪些,有哪些方法能使这种状况能到改善
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1.1.在学习过程中遇难而逃避的过烈反抗情绪反映什么问题
2.2.要强的表现与自身能力的差距,强烈的道德观和内疚感,自残行为与歇斯底里的行为体现什么,如何改善。为什么她可以不管不顾,肆意妄为,是一种病态,还是确实没有办法调节,做不到一直妥协,所以压抑自己,然后自己受不了就愈加爆发出来。
3.3.无法表达与理解自身及他人的情绪,自言自语的表现与他人的无法融入的背后原因
4.4.刻板思维的形成,只吃几个菜,衣服要宽松,没有皮筋扎头发就不可以洗澡,这些现象反应了什么心理
4. 内心完全没有复杂情感,导致语文课内容,无法领会。只能看漫画。稍微复杂的书,就说看不懂。
问题到底在哪?
是自闭症,
还是情绪障碍,
还是智力问题?
还是父母耐心问题?
还是孩子没有得到合适的教育环境?
最后,是否是家长的自身问题。
※ 修改:·ydangerous 于 Nov 22 20:59:22 2013 修改本文·[FROM: 153.3.88.*]
※ 来源:·水木社区http://www.newsmth.net·[FROM:153.3.88.*]
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